Юные певцы

(о некоторых проблемах обучения в хоре мальчиков)

Игнатенко С.Ю., педагог дополнительного образования,
руководитель младшего хора мальчиков ДХК

Эта статья не претендует на методические рекомендации, в ней нет ответов на все вопросы по работе с хором мальчиков. Написание статьи – это мое желание поделиться с читателем своими наблюдениями и опытом, ведь юные певцы – это обычные мальчишки.
Когда я только начинала свою педагогическую деятельность, то естественно волновалась и думала, смогу ли? Задавала себе вопросы, которые обычно задает начинающий педагог. Будут ли меня слушать дети? Смогу ли правильно их научить петь? Обычно хоровые певцы – это и, девочки и мальчики. Но больше всего мне не хотелось работать именно с мальчиками: хулиганят, делают не то, что говорит учитель, как говорится, с ними одни трудности. Однако судьба распорядилась иначе. И теперь певцы моего хора как раз мальчишки.

Почти вся моя работа связана с хорами Детской хоровой капеллой школы № 1332. Я работала с детьми разных возрастов и конечно с мальчиками тоже. В процессе моей работы и постепенного приобретения опыта, я поняла, что мне очень нравится работать именно с молодыми людьми. Это и трудно, и интересно одновременно. Конечно, юные певцы требуют большой эмоциональной отдачи, терпения и постоянного внимания от педагога. Но когда на сцену выходит хор мальчиков, зрители как-то по особенному реагируют. Певцы-мальчишки излучают энергию и силу, и это не может не заметить зал.
В репетиционной работе возникает множество трудностей именно потому, что юные певцы, это, прежде всего мальчишки, с их вечным желанием двигаться, а не стоять на станках на одном месте. Стой, не вертись! Стой прямо! Вынь руки из карманов! Сейчас родителям позвоню! - Вот что слышат обычно певцы от своих руководителей. Угрозы и подавление природных мальчишеских желаний - обычные спутники таких репетиций. Не, спорю, для успешного проведения репетиции дисциплина нужна и очень важна, но основываться она должна на уважении к учителю. А как его завоевать, это уважение? Я для себя этот вопрос решила просто – ребятам должно быть интересно!
Здесь, прежде всего, возникает вопрос выбора репертуара. Понятно, что певцы воспитываются на высокохудожественных произведениях композиторов-классиков, русских народных песнях, песнях современных композиторов и т.д. Но! Эти песни должны быть детям интересны и близки. Певцы должны понимать о чем поется в песне, а если это произведение западного композитора или духовное сочинение, то хотя бы знать перевод или иметь представление о содержании текста.
Если певцы не понимают какого-то слова в песне, они постепенно теряют к работе интерес. Непонятно – значит неинтересно, значит можно не петь, стукну-ка я лучше своего соседа папкой по голове. И начинают певцы развлекаться и мешать своим товарищам. А в основе такого поведения лежит, возможно, всего лишь одно-два непонятых слова. Ребенку неинтересно, потому что он не понял. Поэтому очень важно при работе с детьми предугадывать заранее возможные непонятные слова и разъяснять их.

Еще одним решением проблемы чрезмерной активности мальчиков на репетиции, может быть не подавление, а грамотное использование этой активности во благо. Чтобы юные певцы «хорошо себя вели» нужно дать ребятам возможность двигаться на занятиях. Это могут быть специальные движения, как инсценировка к песне. Можно делать небольшие минутки отдыха с движениями. Даже в распевании, если певцы будут помогать себе руками, показывать направление, силу или высоту звука, то физически прочувствуют качество пения, и будут стараться его улучшить.
Большое значение для мальчиков имеет соперничество между собой. Это качество мужского характера певцы стараются продемонстрировать всегда. Например, петь громче или даже быстрее остальных ребят. Когда, я спросила у одного из мальчиков, зачем он поет быстрее, он ответил так: «А, что б Коля меня не обогнал!»

Эту замечательную черту характера, желание сделать что-то лучше других, так же можно использовать для более качественного и быстрого обучения пеню. Юные певцы с удовольствием поют по одному, стараются, чтобы их похвалили. А уж если кому-то доверили спеть сольную партию, то это полная победа. В моем младшем хоре мальчиков есть и солисты и группы солистов, к которым стремятся присоединиться все остальные. Даже те певцы, у которых пока не получается правильно петь могут выполнить сценическую роль. Например, в хоре мальчиков из оперы «Пиковая Дама» П.И.Чайковского, есть солист, который текст говорит, вернее, отдает приказы своим «солдатам». Эту роль мои певцы очень любят, и я периодически меняю солиста, чтобы все мальчики могли поучаствовать.
Продолжая тему сольного и группового исполнительства, нельзя не сказать о пользе ансамблевого исполнения. В таких коллективах юные певцы, кроме решения певческих задач, учатся еще и работать не в пол силы, а на все 100%. Если в хоре можно позволить себе расслабиться, то в ансамбле не за кого «не спрятаться». Таким образом, юные певцы повышают свою ответственность за общее дело, а у руководителя есть возможность работать с каждым индивидуально, что положительно сказывается и на качестве звука.

Одним из важных аспектов воспитания и обучения мальчиков в хоре является четкая постановка задач перед ними. Когда певцы хора – молодые люди, руководителю нужно уметь правильно формулировать свои требования. Желательно, чтобы задачи ставились не все сразу, а по одной. В работе с мальчиками важно точно определить цель и добиться ее исполнения. Певцы гораздо быстрее справятся с заданием, если указания будут четкие и ясные.
Несколько слов хочется сказать непосредственно о самих выступлениях. Позади репетиции, и вот на сцене хор мальчиков. Однако, где их уверенность и веселье? Стоят юные певцы, испуганные и замеревшие, как статуи. На репетициях такого не было. Наоборот, педагогу приходилось периодически приводить в чувство расшумевшихся ребят. Именно на концертах мы сталкиваемся еще с одной проблемой при работе с мальчиками. К сожалению, певцы теряют то, что наработано на репетиции примерно от 20% до 30% качества звучания. Чтобы избежать этих потерь, можно посоветовать более частые выступления с хором мальчиков, с ансамблями и группами детей, принимать участие в различных конкурсах, проводить как можно чаще открытые уроки для педагогов и родителей, а на репетициях поощрять желания ребят петь по одному. Чем больше певцы будут выступать на публике, тем увереннее они будут чувствовать себя, а значит и увеличится качество их выступлений.

Так устроен человек: мы всегда легко найдем, за что поругать и с трудом, за что похвалить. Когда все хорошо, за что хвалить? В работе с мальчиками обязательно требуйте точных и правильных выполнений своих заданий, но не скупитесь на похвалу, и ваша доброжелательность обязательно будет замечена. Ведь певцы хора – это все таки дети и им необходимы теплые и дружеские слова учителя.

12.11.2009г.